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内容摘要:越来越多国外大学将中国的高考成绩作为录取参考大香蕉新闻大发时时彩大发快三东莞时间网又到了一年一度的高考录取季。和中国高校一样,美国旧金山大学中国办事处的工作人员,也在紧锣密鼓地忙着招生。办事处的朱小姐介绍说,目前收到了100多名中国考生的申请。高考成绩在当地二本线以上的学生,7月...
越来越多国外大学将中国的高考成就作为录取参考大香蕉新闻大发不时彩大发快三东莞时间网 又到了一年一度的高考录取季。和中国高校一样,美国旧金山大学中国干事处的工作人员,也在紧锣密鼓地忙着招生。干事处的朱蜜斯介绍说,今朝收到了100多名中国考生的申请。高考成就在当地二本线以上的学生,7月初将在北京参加面试,经由过程两轮筛选的,便可在秋季就读旧金山大学。无需考雅思、托福等,中国学生凭高考成就就可以申请一些国外大学国内高校招生,旧金山大学凑什么热闹?原来,这是旧金山大学首次只根据中国学生的高考及面试成就招生。中国学生无需再考雅思、托福以及SAT(学术能力评估测试),也无需递交其它申请资料,就可以申请旧金山大学了。不少人的第一反应可能是:别又是什么野鸡大学,在中国圈钱吧?这种设法主意不足为怪。事实上,在世界经济不景气、教导经费拮据的大背景下,许多国家把招收留学生作为筹措经费的重要手段。《华尔街日报》报道说,美国公立大学为懂得决办学成本、国家补助削减以及学生抵制膏火增高的问题,招收外国留学生已成为至关重要的办法。旧金山大学负责在中国招生的副校长史丹利·奈尔则表示,以高考成就作为招生标准,并不会增加中国学生的录取人数,旧金山大学并没有计划在今年秋季招收大批学生,“我们目标是5至10人,然则没有设立具体的招收名额。”旧金山大学并不是第一所以高考成就作为招生标准的国外大学。据中国驻旧金山总领馆教导参赞杨军介绍,澳大利亚、加拿大等国家的一些大学,也采用中国的高考成就作为参考。美国伊利诺理工大学是第一个测验考试在中国以高考成就为参考录取正式本科生的美国高校,并将其冠名为“绿色通道”,高考成就在一本线以上,英语成就在120分以上便可介入报名面试。据懂得,澳大利亚是率先认可中国高考成就的国家,今朝,包括悉尼大学、澳大利亚国立大学、莫纳什大学等在内,多所澳大利亚名校将高考成就纳为入学参考标准。不过,申请这些黉舍还需要提交雅思、托福等证实说话能力的考试成就。比如,悉尼大学要求除了高考成就达标外,雅思必须不低于6.5分。杨军认为,越来越多的国外大学认可高考成就,这对中国学生来讲是好消息。尤其是旧金山大学的举措,省去了考生大量准备其它考试的时间和精力。中国矿业大学(北京)副校长姜耀东也认为,虽然国外高校认可高考成就很重要的一个动力是中国巨大的留学市场,但这客观上为中国学生留学供给了更多的渠道和方便,可以赞助更多的中国学生获取接收优质高等教导的机会。高考是对学发展时段所学常识的考验,能考核学生持续进修的能力长久以来,国内对高考轨制的诟病一向于耳,改革的呼声也很强烈。与此相反,越来越多的国外大学开始看重中国申请者的高考成就,甚至将其作为录取的重要参考。为何会出现这一抵触现象?外国高校、外国教导家眼中的中国高考,是什么样子?在旧金山大黉舍长保罗·菲茨杰拉德看来,高考有一个被教导专家称为“标准参照”的优势,“它能测试出学生是否能够精晓一个指定的整体常识体系,以及是否具备耐劳进修并坚持到底的品德。”是以,旧金山大学尽管知道有很多针对中国高考的批评,依然开启了依据高考成就招生的新计划。悉尼大学副校长迪龙·卡林也认为,中国高考对学生未来成功可能性的考核,是极有效果的,“那些依靠高考一本线以上成就申请悉尼大学的中国学生,入学后都是黉舍里的优秀学生。”“中国高考的优势在于,它是对学生很长一段时间所学常识的考验。”史丹利·奈尔认为,“比拟而言,只要多花时间准备,SAT和托福却轻易在短时间内大幅提高成就。”在他看来,大学进修不仅要求智力,还要肄业生有进修的动力和持续进修的能力,而高考能够成功考核学生这些方面的本质。相反,准备SAT和托福考试却并不能教会学生太多有用的器械:“以SAT为例,学生们并不用进修高等数学,不用获得批评性分析能力,他们要掌握的是大量的词汇和考试技巧。同样,中国学生花费大量的时间来准备托福,有些人尽管取得了优秀的成就,然则基本说话能力几乎没有任何提高。”旧金山大学启动以高考成就作为招生标准的项目,恰是基于这些原因。任何标准化考试都只能考验学生某些方面的能力,没有通用的考试招生轨制“所有的标准化考试,包括SAT在内,都存在缺陷,只能考验学生某些方面的能力。”史丹利·奈尔说,“是以,高考成就也不是我们录取的独一标准,我们还要对考生进行面试。”在他看来,面试既可以懂得学生的英语水平,看他是否可以适应在美国进修;也能看出学生是否具有自力的、批评性思虑的能力;同时,也可以懂得学生是否成熟、目标是否清晰、是否能够很好地适应美国的大学文化。北京师范大学国际与比较教导研究院院长刘宝存认为,因为各国历史、文化传统和教导治理体系体例基本不尽相同,并不存在通用的考试招生轨制,是以不必妄自菲薄:“中国基本教导质量整体上来说在世界上居于前列,获得普遍认可。比如,上海参加PISA(国际学生评估项目)测试,连续两次获得第一名,国际上开始评论辩论中国经验。”这当然不是说我们不需要改革,“改革的偏向,就是处理好常识与能力、质量与公平、统一性与灵活性的关系。特别是重视公平,选拔有真才实学的人才,同时给黉舍、专业和学生更多的选择。”在刘宝存看来,2014年公布的《关于深化考试招生轨制改革的实施意见》,很明确地指出了这一偏向,相符我国的实际,也与世界考试招生轨制改革的趋势一致。事实上,我们的高考改革从未止步。不久前,复旦大学和上海交通大学以“60%高考成就+30%黉舍面试成就+10%学业水平成就”的方法试点录取新生,这是我国首次采用基于统一高考和高中学业水平考试成就、参考综合本质评价的多元录取机制。高考改革是个复杂的系统工程,正如姜耀东所言,“既应借鉴国外的有益经验,也应从国情出发,容身本国实际;既要有利于基本教导的改革与成长,也要适应高等教导的成长要求,同时还须遵守考试自身的成长规律。”(韩莎莎、李学江、葛亮亮、雪萌、贺吉)

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